2025年11月1日下午3时，南昌大学人文学院B227书香氤氲。我们怀着崇敬之心，专访了深耕汉语教育与文学研究四十余年的退休教授熊岩。虽已年过七旬，老师却精神矍铄、谈吐睿智，谈及文学、教学与母语传承，眼中闪烁着不灭的热忱。从1983年踏入教育领域至今，她以笔为耕、以讲台为田，发表30余篇论文（含《茅盾〈子夜〉伦理叙事新探》等核心期刊转载成果）、编撰14部教材（其中《中国现当代文学史》《普通话水平测试与培训教程》等被省内众多高校所采用），在学术研究、课堂教学、语言传播等领域硕果累累，用一生践行“中文人”的坚守与担当。

图1 2006年熊岩老师在本科评估座谈会上发言

师者如灯：半世讲台照初心

“课大于天”，这是熊岩教授从教数十年始终坚守的信念。在她眼中，教学从来不是“混得过去”的差事，而是需要倾尽全力的“良心活”。大学毕业留校后，她从讲师到教授，从讲台新人到省级精品课程主讲人，教学经历不断积累的背后，是她从未懈怠的认真态度。即便《中国现当代文学史》已讲授数十遍，每次课前她仍会重新备课，更新讲义，融合最新研究成果与教学反馈，“教材是骨架，自己的感悟与积累才是血肉，这样的课才能让学生愿听、能懂、受用”。

谈及教学经历，熊岩教授忆起早年在课堂上询问学生经典原著阅读情况的场景：“一个班七八十人，读过原著的往往不足十人”，这份触动让她更加坚定了“以原著为基”的教学理念。授课前，她要求自己重读经典，将切身感悟融入课堂。从鲁迅“致人性于全”的深刻命题到茅盾《子夜》的伦理叙事，她用细腻的解读与真挚的情感，让文学经典走出书本，走进学生心中。担任教学督导期间，她每年听七八十门课，足迹遍布校内各院系。为了将“有温度、有感悟”的教学理念传递给更多青年教师，她还参与了省内跨校教学检查评估与全国性教学督导培训及教材编写。“教育不是单向输出，而是师生之间的相互滋养，看到学生们读懂文学、爱上母语，就是我最大的幸福。”

图2 2021年熊岩老师在首届全国高校教学督导员实务培训会讲课

学者如耕：深耕经典掘新义

在学术研究的田野上，熊岩教授始终秉持“深耕”与“定力”两大原则。从鲁迅研究到茅盾作品解读，从现当代文学到世界华文文学、戏剧研究，她的每一项成果都凝聚着认真而踏实的治学态度。谈到深耕，她回忆起早年参加王瑶先生学术思想研讨会，老先生弟子们“穷尽史料方动笔”的治学精神深深地影响了她。“做学术就像深挖一口井，只有视野开阔、资料扎实，才能挖到甘泉。”无论是传统史料查阅，还是类似“田野调查”的多元资料搜集，她始终坚持“不凭想象、立足基础”，在浩如烟海的文献中梳理脉络，在经典文本中挖掘贴合时代的新价值。

图3 熊岩老师参观绍兴鲁迅纪念馆

面对当下某些青年学者热衷“速成热点”的现象，熊岩教授直言：“学术没有捷径，定力比速度更重要”。她以莫言植根高密乡创作为例，强调学术研究既要坚守初心，又要怀揣热爱，“枯燥的资料整理中藏着发现的乐趣，漫长的钻研过程终将迎来成果的回甘”。这种深耕不辍、久久为功的治学态度，让她的研究既有历史底蕴，又有时代温度，而不是急功近利的应景之作。

传薪如炬：母语传承守初心

作为国家级普通话测试员，熊岩教授与母语传承的缘分，始于一次“主动争取”。当年任职人文学院副院长时，为解决学生普通话考证不便难题，她力推南昌大学建立全省首批高校普通话测试站，此后便深耕语言文字工作数十年。从普通话测试到城市语言文字评估，从经典诵读大赛评审到省级测试员培训，她的足迹遍布赣鄱大地，为推普及语言文字规范化奉献着自己的力量。

图4 熊岩老师为全省普通话测试员培训班讲课

“汉语是有韵律、有温度的语言。”谈及母语之美，熊岩教授如数家珍。她认为汉语的美，藏在普通话四声的抑扬顿挫中，藏在文字的古老底蕴里，藏在代代相传的文化基因中。面对网络用语泛滥、表达碎片化的现状，她提出“守规范、促创新”的传承之道。“语言不是僵死的东西，它一定是不断发展的，‘内卷’、‘躺平’‘摆烂’、‘佛系’等这类网络热词很形象而富有表现力，但‘帅锅’、‘舔狗’这类哗众取宠的表达则不可取”。她呼吁青年要热爱母语、夯实“口语+文字”表达基本功，既做汉语规范的守护者，也做优质新表达的接纳者，让母语在时代浪潮中既守其本，又焕其新。

图5 熊岩老师为上合组织官员汉语研修班赠送教材

长者如友：解疑释惑指迷津

针对中文专业学生“就业迷茫”“出路窄”的焦虑，熊岩教授给出了坚定的回应：“中文专业不是出路窄，而是适应面极宽”。她以曾经带过的学生为例说明。早年两位中文专业学生进入省公路局，正是因为他们展示出文字功底扎实、善于沟通的人文软实力，第二年单位招录中文学生数量明显增加。而在媒体行业，中文专业学生虽上手稍慢，却能凭借深厚储备厚积薄发，产出有分量的作品。“中文人的核心竞争力是语言表达、人文素养与人性洞察力，这些能力适配文秘、宣传、媒体、政务等多个领域，只要有人的地方，就有中文人的用武之地。”

图6 熊岩老师与毕业30周年的学生们在一起

她寄语青年学子：“不必执着于‘专业对口’，要立足‘口语表达+文字表达’两大基本功，将人文素养融入职场，让长期积累的底蕴成为核心竞争力”。在她看来，中文专业的学习不仅是知识的积累，更是精神的滋养，“文学能提升共情力，让你更懂人性、更善沟通，这是任何岗位都需要的能力。”

中文之魂：求真向善爱美行

回望四十余年教书育人历程，熊岩教授认为，中文人最该坚守的精神底色，是“求真、向善、爱美”的人文情怀——这既是中华优秀传统文化的核心底色，也是中文专业赋予从业者最宝贵的财富。“通过语言文学学习，我们学会洞察真实、坚守善意、感知美好，追求‘人的全面发展’，这份情怀体现在对学术的敬畏中，对教学的热忱里，更体现在对母语的珍视上。”

图7 熊岩老师在南昌大学前湖诗歌分享会上与学生们交流

而在浮躁内卷的当下，这份精神底色愈发彰显其时代价值。“它能让青年抵御‘空心病’，跳出功名利禄的浮躁执念，在文学中找到精神寄托，建立与世界的深度链接”。熊岩教授回忆起早年中文系学生自主排演《雷雨》、创办文学社的场景，眼中满是欣慰：“中文人的精神传承，不仅在于个人素养的提升，更在于用人文情怀感染身边人，让文学的力量、母语的魅力代代相传。”

图8 熊岩老师接受学生采访

专访尾声，熊岩教授为当代青年送上寄语：“坚守初心，深耕不辍，既要热爱中文，更要活用中文，让人文情怀成为安身立命的根基，在时代中绽放属于自己的光彩。”夕阳透过窗棂，洒在她的脸上，光影流转间，仿佛看到四十余载岁月里，一位中文人始终如一的坚守与执着。这份坚守，如灯照路，如耕拓土，如炬传薪，点亮了无数青年的文学之路，也让汉语之美、文学之韵在时代长河中生生不息。