南昌城，社会福利院的一角静谧安然。推开房门，九十三岁的刘敬诚教授坐在临窗的旧椅上，午后的阳光为他一头银发镀上淡金。书桌上，一摞哲学书籍、几本泛黄的笔记本与一叠手写诗稿并列，无声地勾勒出教授兼重理性思辨与感性抒怀的人生境界。面对来访的年轻学子，他眼神温润，笑意谦和，一段跨越世纪的求学、治学与育人之旅，在平实而恳切的叙述中，如画卷般徐徐展开。

桂岭农家子，南北求知路：艰苦岁月中的思想奠基

刘敬诚教授的人生起点，是广西壮乡的红土地。作为一名农家子弟，他先后求学于武汉大学与中国人民大学的哲学殿堂，完成了从南国乡土到哲学前沿的关键跨越。

他的大学时光，恰逢建国初期。“那时，确实很苦。”刘教授回忆时语气平静，仿佛在述说一件寻常小事。虽然物质条件极为艰苦，他却始终未曾放松对精神的追求。在那段特殊的日子里，他将对现实的体察与对理论的钻研紧密融合，系统深入地阅读了大量马克思主义经典著作，特别是《实践论》《矛盾论》《论持久战》《关于正确处理人民内部矛盾的问题》等毛泽东哲学名篇。身体的饥饿是真实的，思想的充盈却同样真切。

正是在这样的艰苦环境中，刘敬诚教授磨砺出坚韧不拔的意志，养成了关注现实、注重实践的学术品格。这段经历不仅奠定了他一生“不尚空谈、学以致用”的治学根基，也坚定了他将马克思主义哲学与毛泽东思想作为毕生研究方向的决心。

扎根红土地，丹心育桃李：讲台上的坚守与突破

学成之后，刘敬诚教授服从组织分配，毅然南下，倾注于江西大学（现南昌大学）哲学系的教学与科研之中。这一扎根，便是数十个春秋，直至1997年光荣退休。

其间，命运的橄榄枝曾三次递来进入政府部门工作的机会，这可是当时许多人求之不得的机遇，但刘教授都一一婉拒了。“我的阵地就在这三尺讲台。”简单而朴素的话语，折射出他对教育事业纯粹而坚定的执着。

这份执着，在江西大学瑞金分校那段特殊办学岁月中，愈发熠熠生辉。面对艰苦的条件，刘教授不仅坚守教学岗位，更展现出教育者的智慧与担当。1965年，当时的校长李云扬敏锐地察觉到传统“一言堂”式教学的局限，提出推动教学方法改革。面对这样的挑战，刘教授率先在自己主持的课程中，执行“学生自主讨论+教师讲解”的教学模式。课堂上，学生们被鼓励畅所欲言、自由辩论，思想火花不断迸发；他则在关键处适时点拨、画龙点睛，将讨论引向深入。这一改革极大地激发了学生的主体意识与思辨能力，活跃的课堂氛围与扎实的教学成效，赢得了师生的广泛好评和校长的充分肯定。

这不仅是一次教学方法的成功尝试，还让刘教授更加懂得理论联系实际的重要性，并在此后坚持理论联系实际的教学和治学原则。

著述求真知，笔墨映时代：学术研究中的独立思考与现实关怀

在教学之外，刘敬诚教授从未停止学术探索的脚步。他治学严谨，笔耕不辍，一生累计发表学术论文八十五篇。他始终认为，哲学研究不能脱离时代、沦为书斋中的空谈。马克思主义哲学的生命力，恰恰在于它能不断回答实践提出的新问题。这一思想，清晰地贯穿于他的整个学术生涯。

除论文《〈矛盾论〉的理论结构及其特征》外，他发表的《唯物辩证法应有三个基本规律》一文，在学界引发广泛关注与讨论。文中，他力排众议，系统论证了除了对立统一规律外，质量互变和否定之否定规律同样构成唯物辩证法不可或缺的基石，并深刻阐述了三者间的内在逻辑联系，展现了深厚的理论素养与不盲从、敢创新的学术勇气。

在改革开放深入推进的关键时期，刘教授所撰《党的基本路线和社会主义社会的主题》一文，集中体现了他运用马克思主义立场、观点、方法分析重大现实问题的能力。文章不停留于理论推演，而是紧密联系中国社会发展的阶段性特征，深刻阐明了坚持党的基本路线与把握社会主义社会主要矛盾、明确时代主题之间的内在统一性，为理解和推动当时的社会主义建设事业，提供了富有创见且坚实有力的理论参考。

纵观教授的所有著述，始终围绕一个核心：治学必须坚持理论联系实际，坚持运用马克思主义、毛泽东思想的立场、观点和方法，去研究和回应我们面临的真实社会问题。

桑榆霞满天，寄语后来人：退休岁月的宁静与深邃

1997年，刘敬诚教授光荣退休，在退休多年、老伴去世后，他选择在南昌社会福利院安度晚年。然而，退休于他而言，只是岗位的转换，而非思想与生活的停滞。

他依然保持着每日阅读的习惯，国内外大事、学术前沿动态，皆了然于心。“虽然年纪大了，但不能和时代脱节。”他这样说道。与此同时，他将更多的心力倾注于古典诗词的创作，在学术之外寻得了另一种表达方式——写诗。

晚岁述怀

老时常爱忆前尘，倏尔翻成九十春。

少岁曾怀经世志，青中乐得事传真！

官途未入非为撼，学海深潜不顾身！

回首当年堪自慰，来生还做读书人！

“年轻时用逻辑思辨世界，年老了用诗句品味人生，二者皆是真与美的表达。”一沓沓手写诗稿，成为他理性哲思人生旁，一片开满感性花朵的精神园地。

谈及对当今哲学系学子的期望，刘教授的目光殷切而深沉。他沉吟片刻，郑重寄语：“要有信仰、要有理想、要有作为。”

“‘有信仰’，是希望青年学子能真学、真懂、真信马克思主义、毛泽东思想的科学体系，这是立身治学的根本，是精神上的‘压舱石’；‘有理想’，是期望他们将个人前途与国家民族命运紧密相连，心怀‘国之大者’，树立服务社会、贡献国家的远大抱负；‘有作为’，则是叮嘱他们不能坐而论道，要勇于将所学理论运用于火热的实践，在认识世界和改造世界的进程中，实现自己的学问价值与人生价值。”

采访结束，我们起身告辞。刘敬诚教授执意送至门口，与我们一一握手道别。夕阳的余晖掠过福利院洁净的白墙，将他清瘦而挺拔的身影长长地映在地上。

回望那间充满书卷与哲思的房间，我们看到的不仅是一位毕生勤勉、著作等身的学者，更是一位信仰坚定的守望者。他以一生的时光，守护着讲台的纯净与思想的锋芒，他的存在本身，正是这九字寄语最生动、最深刻的诠释。